LINHA DE TEMPO!MEUS ALUNOS!

Com minha turma de EJA, Etapa III(5ª Série do ensino fundamental de 8 anos),levei a proposta de trabalho perguntando o que era o tempo para eles. No início os alunos falaram que o tempo era relativo ao clima, se faz sol, chuva. Perguntei novamente e eles começaram a falar que o tempo é a vida que passa, são os anos que vivem é o correr no dia-a-dia. O tempo para alguns é muito curto, disseram que o dia deveria ter 30 horas. Expliquei como é feito à contagem do tempo na história. Falei sobre os dias, meses, anos, séculos, nosso calendário. Mostrei alguns desenhos dos primeiros relógios. Uma aluna me intrigou, pois queria saber quem inventou a ampulheta, fiquei de pesquisar, pois não sei. Coloquei no quadro uma linha de tempo bem simples, onde mostrava os fatos a.C e d.C. Propus a atividade onde eles deveriam escrever em uma linha de tempo sobre os fatos importantes em sua vida. Os alunos encontraram dificuldades para escrever sua linha de tempo, pois não puderam pesquisar sobre sua vida, como no meu caso, com a entrevista para minha linha de tempo. Pedi para que colocassem os fatos que eles lembrassem e que para próxima aula poderiam trazer fatos novos a partir de pesquisa realizada com seus familiares. Concluímos que o tempo passa realmente e que os fatos só ficam na história quando documentados, mesmo em nossa vida. Notamos que para cada um de nós, professora, alunos o tempo passa de uma maneira diferente e que nossas concepções de vida são transformadas conforme passa o tempo, quanto mais vivemos, mais aprendemos.

Visão de Mundo!Alunos da Maria!

A atividade de espaço e forma 1, me fez refletir sobre a visão que meus alunos tem do mundo!
Achei interessante e vou colocar um pouco da atividade.
EF 1 - INTERDISCIPLINA DE MATEMÁTICA
Agora elabore um texto que responda as questões: Como seus alunos vêem o mundo? E como eles o representam?
"A relação dos mapas que os alunos realizaram demonstra que a matemática está presente em nossa vida,até para irmos de um lugar para o outro.Geralmente o adulto não pensa que ao realizar o trajeto de seu caminho da escola para casa possa ser uma noção espacial,principalmente porque tiveram que representar mentalmente o itinerário para depois colocar no papel.
Notei que durante a atividade a expressão oral dos alunos é melhor do que conseguem representar no papel, ou seja, quando falam onde moram eles conseguem demonstrar melhor o caminho.
Em um outro dia meu aluno Jorge, desenhou no quadro para mostrar para os colegas uma parte da empresa dele por dentro (fez a planta), ele desenhou como se estivéssemos olhando de cima. Quando questionado por alguns colegas sobre uma máquina que ele representou com uma reta ele então fez o desenho desta de frente, bidimensional. Conseguimos então visualizar o que ele estava querendo explicar.
A visão que meus alunos têm de mundo é muito ampla, pois como adultos trazem consigo uma bagagem inteira de aprendizagens que estou aproveitando para que também possam expressar-se melhor de forma escrita.
A matemática está presente em nossa vida e esta afirmação os meus alunos do EJA, têm presente, pois a utilização da mesma é expressa em todos os momentos de nossas conversas. É muito interessante trabalhar com adultos trabalhadores."