UMA NOVA VISÃO!

Grupo 5: 1. Marcos Schilling Martins 2. Maria Ivone Cardoso de Souza 3. Maria Luiza Nunes Barcellos 4. Maria Magdalena Schommer Amaro 5. Maria Pinto Bitelle 6. Maria Veronica Oliveira da Silva 7. Marília Valentina Astigarraga Kulmann 8. Marinês de Medeiros 9. Marinez de Andrade Pinto 10. Marly Bernardino Tristão

O debate sobre o filme Doze Homens e Uma Sentença levaram-me a refletir sobre muitas coisas além de contribuir para que construísse os conceitos de evidência e argumentação. Uma evidência de mudança que aconteceu comigo como colega é que passei a respeitar mais as opiniões de colegas que antes eu não havia realizado trabalhos em grupo, pois nos trabalhos que podemos escolher os participantes do grupo sempre escolhemos colegas que possuímos maior afinidade. É incrível, pois além de debatermos no fórum trocamos idéias por e-mail.
Durante o debate o grupo colocou idéias importantes sobre preconceito, desigualdades, o que é certo ou errado, foi enriquecedor.
Alguns recortes do fórum:

“... este filme mexeu com minha concepção do que é certo e do que é errado... As pessoas não têm uma preocupação real com as outras, somos individualistas... porque é muito simples e fácil apontar os erros dos outros, julgar e condenar, mas quando chega a nossa vez, aí o bicho pega.” (ASTIGARRAGA KULMANN, Marília Valentina).

“O filme nos mostrou a realidade que nos cerca e muitas vezes não vemos. É fácil acusar apontar o erro quando se esta do outro lado assim nos livramos do caso...”( ANDRADE PINTO,Marinez)

“O filme nos leva a refletir que nem sempre as evidências pesam sobre a decisão de alguém...” (CARDOSO DE SOUZA, Maria Ivone)

“... evidência é uma prova que não possa ser refutada, que não deixe margem para dúvidas. Argumentos são manifestações que usamos para tentar convencer alguém de que estamos certos naquele assunto que estamos defendendo.” (BITELLE, Maria)

“... assim como nós nesse momento estamos participando de um fórum falando sobre evidências e argumentos, utilizando exatamente esses artifícios para nos convencermos uns aos outros de que acreditamos ser isso ou aquilo... Da mesma forma se dá na sala de aula, quando temos que \\\” decidir\\\" se um aluno deve ou não ser reprovado...” (ASTIGARRAGA KULMANN, Marília Valentina).
Espero poder participar de mais grupos que não possa escolher com quem participar, para conhecer a opinião de outros colegas, para mim esta foi uma grande lição.

COMPARTILHANDO APRENDIZAGENS!

SHOW!COM A TURMA 32!

Realizando as atividades de prática de teatro com a turma 42 evidenciou-se que aquilo que estamos aprendendo no curso podemos compartilhar com nossos colegas educadores da Escola que trabalhamos. Vou colocar como exemplo que a professora de terceira-série de minha escola ao observar o projeto com os alunos da quarta-série solicitou que eu realizasse as atividades com a turma dela. Foi muito interessante, pois as atividades que eram para ser as mesmas tiveram um desdobramento diferente já que a faixa etária é um pouco diferente. Com a turma 32, os cumprimentos e a brincadeira do caldeirão se intensificaram muito mais, pois eu não tinha um conhecimento muito grande da turma. Já as brincadeiras de fotos e estátuas ficaram nos brinquedos e brincadeiras e também no tema famílias. Estou colocando esta experiência para colocar mais que podemos ajudar nossos colegas a proporcionarem aos seus alunos atividades mais prazerosas com mais ludicidade.

Aula de Teatro-Turma 42

Estas fotos são da aula prática de teatro que já relatei anteriormente,foi no dia 18/10/2007.

Nesta prática também estiveram presentes atividades das interdisciplinas de Ludicidade,Música na Escola,pois brincamos e cantamos muito.

APRECIANDO A ARTE!

Com as aulas de Artes Visuais estou começando a apreciar a Arte. Sei que é importante trabalharmos a arte na educação, mas primeiro estou em meu aprendizado como aluna. Observando tudo que é arte ao meu redor, fico agora mais curiosa em conhecer melhor o contexto do que vejo. Como quero aprender mais sobre a arte para levar aos meus alunos achei melhor conhecer os acervos e artistas de Gravataí, que é o município onde moro e trabalho. Em minha busca, que por enquanto restringisse ao modo virtual, achei um site interessante:

Esta obra me chamou muito a atenção!

Autora:Denise Pacheco Lopes

Título:Lavadeiras do Rio Gravataí

Site:BIENAL B

TRABALHOS EM GRUPO!

Estive refletindo muito sobre as estratégias para formação de grupos para realizar os trabalhos. Logo no início do semestre em minha concepção deveríamos escolher livremente com quem gostaríamos de participar dos grupos, meu argumento para defender esta idéia era de que tendo maior vínculo saberíamos com quem contar para realizar o trabalho, pois se conhecemos os componentes nenhum deixaria de contribuir para o trabalho. No decorrer das atividades vejo que como colega este meu argumento está ficando fraco, pois estamos deixando de compartilhar aprendizagem. No PEAD, pólo de Gravataí, somos em torno de oitenta alunos, vi que alguns alunos estão realizando os trabalhos, que são de livre escolha, sozinhos, pois não possuem um conhecimento tão grande como eu dos colegas. Esta está sendo uma aprendizagem como colega e uma preocupação muito grande. Fico me perguntando: será que votei certo na enquête sobre este assunto?

PRÁTICA DA AULA DE TEATRO!

"Numa tarde,no dia 18/10/2007 os alunos da turma 42 e professora Maria Pinto,encontraram-se para realizar uma aula de puro prazer,mas muita aprendiazem."

Com a prática do planejamento das atividades de teatro pude ter uma importante evidência de minha aprendizagem, pude perceber como é vital proporcionar aos alunos atividades que eles possam se expressar mais.Ao planejar a atividade meu objetivo era “Promover a liberação emocional e o auto-conhecimento nos alunos com o uso da improvisação,da criatividade e da livre expressão.”Esta foi uma grande lição como educadora,pessoa e aluna.Vejam o recorte do que escrevi e coloquei no fórum, após realizar a atividade:

“Hoje realizei as atividades de teatro com meus alunos. Foi sensacional, as palavras não podem descrever a atividade. O que me chamou atenção foi o fato de um aluno que possui problemas de aprendizagem e comportamento participou muito,dando idéias e até incentivando os outros alunos para que participassem,foi um verdadeiro líder.
Iniciei com a brincadeira do caldeirão da bruxa, no início eles foram um pouco tímidos, mas a descontração foi chegando aos poucos. Depois caminhamos livres pela sala ao meu sinal tinham que se cumprimentar. Depois fizemos à brincadeira de caminhar e quando eu batesse palmas tinham que ficar parados, primeiro parados, depois representando algo. Depois fomos evoluindo e interagindo em grupos. Um aluno iniciava fazendo uma estátua no centro da sala e os outros tinham que ajuda-lo, no máximo seis a formar uma foto. Ficou bem criativo. Outra atividade que realizamos foi em grupos, foram cinco grupos de seis alunos. Os grupos tiveram um tempo para se organizarem e formar cenas de família foi uma cena para cada grupo. Na hora da apresentação foi um show, pois coloquei cadeiras para platéia e na platéia ficaram os alunos dos grupos que não estavam se apresentando e nossa Orientadora Educacional que estava tirando fotos. Após as apresentações o combinado foi cada grupo ter que montar a foto novamente, idêntica como haviam feito antes, eles adoraram, pois nós comparamos as imagens com as fotos da máquina digital.Para finalizar nossa maravilhosa aula a última brincadeira foi idéia deles.Um grupo ficava na sala ensaiando uma foto com o tema brinquedo ou brincadeira.Os outros foram esperar no pátio.Quando a foto estava pronta chamávamos os outros para terem que adivinhar o que era.Eles adoraram e adivinharam a maioria.Tiramos fotos,pena que a máquina não é minha,e minha colega vai mandar por e-mail. Foram duas horas de diversão, descontração e alegria. ”(BITELLE, 18/10/2007 21h34min: 25)

Durante esta atividade,uma das fotos que os alunos escolheram foi uma música infantil folclórica,depois das fotos,brincamos no pátio com a música "PASSA,PASSARA".Esta atividade veio comprovar que a música está presente em nossa vida,mesmo trabalhando com gestos.Tive a oportunidade de viver três interdisciplinas com esta atividade,Teatro,Música,Ludicidade.
Tirei fotos, mas ficou na máquina de minha colega,logo que estiver com elas vou apresentar neste espaço,para explicar melhor o realizado.

Veja meu Slide Show!

Este Slide é uma maneira de testar se sei fazer,o slide e colocar no BLOG para que possa usar mais esta ferramenta em meus relatos.Deu certo!Estou muito feliz!

ATIVIDADE 3-SEMINÁRIO INTEGRADOR IIIB

12 Homens e Uma Sentença (12 Angry Men, 1957) » Direção: Sidney Lumet» Roteiro: Reginald Rose» Gênero: Drama/Policial» Origem: Estados Unidos» Duração: 96 minutos» Tipo: Longa» Trailer: clique aqui» Site: clique aqui
» Sinopse: Doze jurados devem decidir se um homem é culpado ou não de um assassinato, sob pena de morte. Onze têm plena certeza que ele é culpado, enquanto um não acredita em sua inocência, mas também não o acha culpado. Decidido a analisar novamente os fatos do caso, o jurado número 8 (Henry Fonda) não deve enfrentar apenas as dificuldades de interpretação dos fatos para achar a inocência do réu, mas também a má vontade e os rancores dos outros jurados, com vontade de irem embora logo para suas casas.
» Elenco ::.
-
Ator/Atriz
Personagem

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Martin Balsam
Jurado 1

-
Joseph Sweeney
Jurado 9 Sr. McCardle

-
Henry Fonda
Jurado 8 Sr. Davis

-
Jack Warden
Jurado 7

-
Ed Binns
Jurado 6

-
Jack Klugman
Jurado 5

-
E.G. Marshall
Jurado 4

-
Lee J. Cobb
Jurado 3

-
John Fiedler
Jurado 2

-
Ed Begley
JUrado 10

-
George Voskovec
Jurado 11

-
Robert Webber
Jurado 12


Uma cena do Filme que chamou-me a atenção:
Como pode a vida de um ser humano ficar na mão de outros seres humanos?
Fiquei refletindo sobre como vale o poder das palavras quando queremos defender alguma idéia,mesmo que esta não tenha uma evidência concreta,só pelo nosso meio de saber persuadir os outros a aceitarem o que estamos querendo.
Neste trabalho ficou para mim enquanto pessoa que devemos ter certeza daquilo que argumentarmos,para que nossas idéias ou ações não prejudiquem outras pessoas.

Fontes de pesquisa:
http://www.abrhrj.org.br/typo/index.php?id=102
http://www.cineplayers.com/filme.php?id=33

TEATRO!!!

Nesta semana estou envolvida com o planejamento das atividades com meus alunos.
Estamos só separando atividades, eu em casa visitando sites, e eles com idéias sobre o que iremos representar, pois já apresentei a proposta verbalmente.
Consigo imaginar atrás da cortina o que estamos planejando!!!
E vocês???
Terão que aguardar para apreciar os artistas!!!

LEITURA DE IMAGEM E MINHA OBRA DE ARTE!

A Proposta Triangular é uma concepção contemporânea do ensino de artes visuais que pode ou não enfatizar a releitura nos processos de criação artística. Ao apresentarmos imagens para os alunos apreciarem é importante estabelecer um diálogo do aluno com a obra através das experiências particulares de cada leitor.
Sendo assim não há apenas uma leitura, mas múltiplas leituras a partir do contexto de cada aluno. O ensino da arte deve também alfabetizar para a leitura da imagem, para decodificar os códigos visuais. “Ler é produzir sentido”
(Martins, Picosque e Guerra, 1998, p.74).

ATIVIDADE:


Realizar a leitura da obra “As meninas”, de Diego Velázquez e perceber as diferentes apropriações realizadas por artistas a partir dessa obra ao longo da história.

MINHA RELEITURA :AS MENINAS

CONCLUSÕES PESSOAIS:
De ler,contextualizar,fazer resultou esta minha recriação da obra de Velázquez,"As Meninas".
O mais difícil foi o fazer,pois como podem observar não sou nenhuma artista,mas já estou vendo com outros olhos a ARTE.