A Organização da Educação Básica Brasileira em Perspectiva Histórica

Para realizar uma linha de tempo sobre a Educação Básica Brasileira em uma Perspectiva histórica, nos reunimos em grupo, e para tal utilizamos pela primeira vez a aba grupos no ROODA, e construímos uma linha de tempo.
Como as qustões polico-sociais podem e modificam as questões educacionais em um país.
Podemos ver com nossos olhos, quando reconstituimos esta trajetória da Educação Brasileira utilizando-nos das Costituições de nosso país e ao mesmo tempo vinculando e história político-econômica em que estas foram criadas.
Para saber mais sobre nossa pesquisa entre em nossa LINHA DE TEMPO.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA ESCOLA E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM!

Muito Interessante este Vídeo!
Paulo Freire Reorientacao Curricular

Humberto Maturana!

Humberto Maturana (* 14. September 1928 em Santiago de Chile) é um biólogo (Neurobiologia) chileno, crítico do Realismo Matemático e criador da teoria da autopoiese e da Biologia do Conhecer, junto com Francisco Varela. e faz parte dos propositores do pensamento sistêmico e do construtivismo radical.
Sua teoria e forma de pensar acabam com o antigo dualismo mente-corpo, ao identificar o processo do viver com o processo cognitivo, e descrevendo organismo e sistema nervoso como sistemas fechados em sua organizaçao, e determinados estruturalmente.
O resgatar as emoçoes dentro duma deriva cultural que tem escondido as emoçoes, por ir contra da razao, é uma das aberturas de olhar propostas por Maturana, pois dá conta que a deriva natural do ser humano como un ser vivo particular, tem um fundamento emocional que determina esta deriva. O amor é a emoçao que sustenta, funda o humano em tanto é o fundamento da recorrencia de encontros na aceitaçao do outro, como legitimo outro que da origen à convivencia social e por tanto à possibilidade de constituçao da linguagem, elemento constitucional do viver humano.
É co-fundador e docente do Instituto de Formaçao Matríztica, em Santiago de Chile, onde trabalha com Ximena Dávila (co-fundadora e docente) no desenvolvimento da dinamica da Matriz Biológico-cultural da Existencia Humana.
"Dizem que nós, seres humanos, somos animais racionais. Nossa crença nessa afirmação, nos leva a menosprezar as emoções e a enaltecer a racionalidade, a ponto de querermos atribuir pensamento racional a animais não-humanos, sempre que observamos neles comportamentos complexos. Nesse processo, fizemos com que a noção de realidade objetiva, se tornasse referência a algo que supomos ser universal e independente do que fazemos, e que usamos como argumento visando a convencer alguém, quando não queremos usar a força bruta." (extraído do livro "A Ontologia da Realidade" de Humberto Maturana - Ed. UFMG, 1997)
Referência:http://pt.wikipedia.org/wiki/Humberto_Maturana

Erik Erikson!

Erik Homburger Erikson (Frankfurt, 15 de junho de 1902 — Harwich, 12 de maio de 1994) foi um psiquiatra responsável pelo desenvolvimento da Teoria do Desenvolvimento Psicosocial na Psicologia e um dos teóricos da Psicologia do desenvolvimento.
Erik Homburger Erikson nasceu em Frankfurt-sobre-o-Meno, Alemanha, em 15 de Junho de 1902. Começou a sua vida como artista plástico. Em 1927, depois de estudar arte e viajar pela Europa, passou a leccionar em Viena a convite de Anna Freud, filha de Sigmund Freud. Sob orientação dela, submeteu-se à psicanálise e tornou-se ele próprio psicanalista, embora tenha tecido criticas à psicanálise por esta não ter em conta as interacções entre o individuo e o meio, assim como por privilegias os aspectos patológicos e defensivos da personalidade. No início da carreira, o interesse de Erikson esteve voltado para o tratamento de crianças e as suas concepções de desenvolvimento e de identidade influenciaram as pesquisas posteriores, nomeadamente sobre a adolescência. A si se deve a expressão "crise da adolescência".
Em 1933 emigrou para os Estados Unidos e naturalizou-se americano. Leccionou nas universidades de Harvard, Berkeley e Yale. Na década de 1930, tendo mesmo habitado na reserva dos índios Sioux, as suas experiências pessoais em antropologia, muito referidas nas suas obras, deram-lhe uma perspectiva social marcante. As investigações com os índios confrontaram-no com o sentimento de desenraizamento e de ruptura que estes experienciavam entre a história do seu povo e a cultura americana. Em 1936 transferiu-se para um centro de estudos de relações humanas e começou a estudar a influência de factores culturais no desenvolvimento psicológico.
Com base nessas pesquisas formulou a teoria segundo a qual as sociedades criam mecanismos institucionais que propiciam e enquadram o desenvolvimento da personalidade, embora as soluções específicas para problemas similares variem de cultura para cultura. Na década de 1940, Erikson concebeu o modelo que expôs em ´Infância e sociedade´ (1950). Erikson publicou livros sobre Martinho Lutero, Gandhi e Hitler e escreveu ensaios em que relaciona a psicanálise com a história, política, filosofia e teologia, tais como ´A história da vida e o momento histórico´ (1975).

Referência:Wikipédia, a enciclopédia livre.

PROJETO DE APRENDIZAGEM!!!!

DÚVIDAS E CERTEZAS!

“Mesmo nós, adultos, tentamos organizar e estruturar o mundo que está a nossa volta e só podemos fazê-lo baseados no que temos a nossa disposição. Nós não esperamos que alguém nos diga o que pensar, nós simplesmente tentamos e encontramos explicações que nos satisfazem até que os fatos as contradigam ou nossos estudos nos levem a revê-las. ( * Iris Elisabeth Tempel Costa)”

Nós estamos estruturando nossas dúvidas e certezas, postando na página do nosso wiki PERGUNTA NORTEADORA!

Já colocamos alguma coisa, já estamos tentando encontrar explicações para a PERGUNTA que norteia o tema de nosso projeto que é TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO!

PROJETO DE APRENDIZAGEM!

PERGUNTA NORTEADORA!!!
Nosso grupo pensou, pensou, conversou no MSN, presencialmente e chegou a uma questão em comum para nosso projeto:

"De que maneira a tecnologia e as novas mídias influenciam na aprendizagem de jovens e adultos no ensino fundamental?"

Agora a próxima etapa são nossas dúvidas e certezas!

MÓDULO 2 – EDUCAÇÃO NACIONAL E SISTEMAS DE ENSINO

INTERDISCIPLINA ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO
- EIXO V -
Atividade 2 – Competências das Esferas de Governo

"O Brasil, nos últimos anos, tem visto mudanças importantes em distintas esferas da vida nacional. A organização e a estrutura do sistema educacional também é palco de inúmeras transformações estas são devidas à publicação da Constituição da República Federativa do Brasil, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, pelo Plano Nacional de Educação – PNE, Lei nº. 10.172/2001."


Este é uma parte do meu texto que trata sobre as competências do Governo para com a Educação.Neste texto que elaboramos apenas devíamos colocar conforme as leis o que cabe a cada parte do Governo sobre a Educação.Não coloquei críticas,mas acredito que as leis do ensino ainda muito tem que mudar, porque as desigualdades são muitas e fica muita gente ainda sem escola.A União diz que é dever do Estado,o Estado que é da União e assim jogando para lá e para cá, a Escola que temos continua a mesma de anos e anos atrás.
O que achei importante nesta atividade além de conhecer melhor algumas leis de ensino, foi ter que colocar o texto nas normas técnicas, ainda não sei tudo, mas estou disposta a aprender.

PROJETO DE APRENDIZAGEM!

“Quando falamos em “aprendizagem por projetos” estamos necessariamente nos referindo à formulação de questões pelo autor do projeto, pelo sujeito que vai construir conhecimento. Partimos do princípio de que o aluno nunca é uma tábula rasa, isto é, partimos do princípio de que ele já pensava antes. E é a partir de seu conhecimento prévio, que o aprendiz vai se movimentar interagir com o desconhecido, ou com novas situações, para se apropriar do conhecimento específico - seja nas ciências, nas artes, na cultura tradicional ou na cultura em transformação.” (Trecho retirado do texto “Projeto? O que é? Como se faz?” que foi retirado do livro “Aprendizes do futuro: as inovações começaram!”). Nosso grupo está construindo um projeto de aprendizagem com base em nossas curiosidades e dos conhecimentos que já possuímos. Faço parte do Grupo 4 – Nossa Temática é Tecnologia e Educação – Nosso PBWIKI -

SER ADULTO!

Posso colocar o que é ser adulto lembrando quando descobri ser uma adulta. Quando tinha 4 filhos e estava com 35 anos.
Claro que antes achava ser adulta, dona de mim mesma, minha casa meus 3 filhos.Foi o nascimento de meu filho Gabriel,4º filho, que me fez pensar que tinha que ter maiores responsabilidades e mudou meus interesses pessoais.fazendo com que notasse que a vida estava passando e que tinha que objetivá-la.
Acredito como muitas de minhas colegas que não podemos determinar quando uma pessoa se torna adulta.
Muitas vezes nos deparamos com situações novas em nossas vidas, como as perdas, por exemplo, que nos levam a obter maior experiência e estas experiências que a vida nos traz tornam-se características da vida adulta.
Como adultos devemos assumir responsabilidades e enfrentar os desafios conforme eles vão aparecendo em nossa vida. Quanto mais o tempo passa e vivemos mais aprendemos.
As aprendizagens da vida adulta são mais significativas, pois podemos escolher o que é mais importante para enfrentarmos os desafios.