MÓDULO 2 – EDUCAÇÃO NACIONAL E SISTEMAS DE ENSINO

INTERDISCIPLINA ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO
- EIXO V -
Atividade 2 – Competências das Esferas de Governo

"O Brasil, nos últimos anos, tem visto mudanças importantes em distintas esferas da vida nacional. A organização e a estrutura do sistema educacional também é palco de inúmeras transformações estas são devidas à publicação da Constituição da República Federativa do Brasil, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, pelo Plano Nacional de Educação – PNE, Lei nº. 10.172/2001."


Este é uma parte do meu texto que trata sobre as competências do Governo para com a Educação.Neste texto que elaboramos apenas devíamos colocar conforme as leis o que cabe a cada parte do Governo sobre a Educação.Não coloquei críticas,mas acredito que as leis do ensino ainda muito tem que mudar, porque as desigualdades são muitas e fica muita gente ainda sem escola.A União diz que é dever do Estado,o Estado que é da União e assim jogando para lá e para cá, a Escola que temos continua a mesma de anos e anos atrás.
O que achei importante nesta atividade além de conhecer melhor algumas leis de ensino, foi ter que colocar o texto nas normas técnicas, ainda não sei tudo, mas estou disposta a aprender.

PROJETO DE APRENDIZAGEM!

“Quando falamos em “aprendizagem por projetos” estamos necessariamente nos referindo à formulação de questões pelo autor do projeto, pelo sujeito que vai construir conhecimento. Partimos do princípio de que o aluno nunca é uma tábula rasa, isto é, partimos do princípio de que ele já pensava antes. E é a partir de seu conhecimento prévio, que o aprendiz vai se movimentar interagir com o desconhecido, ou com novas situações, para se apropriar do conhecimento específico - seja nas ciências, nas artes, na cultura tradicional ou na cultura em transformação.” (Trecho retirado do texto “Projeto? O que é? Como se faz?” que foi retirado do livro “Aprendizes do futuro: as inovações começaram!”). Nosso grupo está construindo um projeto de aprendizagem com base em nossas curiosidades e dos conhecimentos que já possuímos. Faço parte do Grupo 4 – Nossa Temática é Tecnologia e Educação – Nosso PBWIKI -

SER ADULTO!

Posso colocar o que é ser adulto lembrando quando descobri ser uma adulta. Quando tinha 4 filhos e estava com 35 anos.
Claro que antes achava ser adulta, dona de mim mesma, minha casa meus 3 filhos.Foi o nascimento de meu filho Gabriel,4º filho, que me fez pensar que tinha que ter maiores responsabilidades e mudou meus interesses pessoais.fazendo com que notasse que a vida estava passando e que tinha que objetivá-la.
Acredito como muitas de minhas colegas que não podemos determinar quando uma pessoa se torna adulta.
Muitas vezes nos deparamos com situações novas em nossas vidas, como as perdas, por exemplo, que nos levam a obter maior experiência e estas experiências que a vida nos traz tornam-se características da vida adulta.
Como adultos devemos assumir responsabilidades e enfrentar os desafios conforme eles vão aparecendo em nossa vida. Quanto mais o tempo passa e vivemos mais aprendemos.
As aprendizagens da vida adulta são mais significativas, pois podemos escolher o que é mais importante para enfrentarmos os desafios.

GESTÃO DEMOCRÁTICA NA E DA EDUCAÇÃO!

Pensar em políticas educacionais nos tempos atuais nos faz refletir sobre a prática democrática vivenciada até o momento nos anos em que estou no magistério.
Os avanços alcançados em termos de políticas públicas na educação foram muitos.
Quando entrei para o Magistério municipal não tínhamos Plano de Carreira e nem ao menos, eleições para as Direções de Escola ou muito menos a participação da comunidade como hoje que se da pelo Conselho Escolar.
A caminhada foi muito grande e de muitas lutas. Tivemos greve, demissões em massa e de tudo um pouco.
Hoje, no ano de 2008, está tudo muito diferente, mas ao mesmo tempo a educação em geral ainda enfrenta problemas, acredito que principalmente pela falta de “participação” efetiva dos educadores nos momentos adequados para que se discuta educação. Por exemplo: nos congressos e encontros onde todos teriam direito de voz, poucos são os que participam, as vozes que ouvimos são quase sempre as mesmas.
Muitos educadores alegam não ter desenvoltura suficiente para opinar e se deixam guiar por alguns poucos, dizendo que estes o estão representando bem, porém não imaginam que estão favorecendo tendências dominantes por parte de seus representantes.

ATIVIDADE 2 - SEMINÁRIO INTEGRADOR V -

A atividade de Organização do Tempo encontra-se em meu Webfolio Geral no ROODA,visível para todos.

A atividade também encontra-se no meu PBWIKI,na página que criei especialmente para o
SEMINÁRIO INTEGRADOR V.

REFLEXÃO DO EIXO V – PEAD

ATIVIDADE 1 -SEMINÁRIO INTEGRADOR V -B

Com o passar do tempo no PEAD as minhas expectativas pessoais e profissionais estão cada vez mais acentuadas, pois quanto mais me enredo na arte do aprender vejo o quanto ainda tenho que aprender em todos os aspectos de minha vida.
Voltando ao semestre anterior acredito que no início tinha muitas aspirações e com o passar do semestre algumas foram frustradas. Acredito que estas foram idealizadas a partir da minha docência com as interdisciplinas trabalhadas e no decorrer do semestre estas não se encontraram com minha realidade prática, pois trabalho com projeto EJA, ensino de jovens e adultos e muitos dos temas trabalhados ficaram fora da realidade de minha atuação.
Quanto ao Eixo V estou aguardando sem muita empolgação, pois não quero ter o sentimento de tarefas não praticadas novamente, vejo que nem sempre a teoria do curso se aproxima de nossa prática. Tenho em mente que esta situação é devida aos professores de nosso curso, o PEAD, não conhecerem de perto a realidade de onde nós trabalhamos, ou com que séries trabalhamos.
Estou pronta para refletir, argumentar e hoje me sinto até a vontade para refutar com as questões que não concordo.
Espero continuar trilhando o caminho da autonomia, que iniciamos no Eixo IV, mas uma autonomia compartilhada, com parceiros. Os fóruns de discussões foram de grande valia para meu desenvolvimento e a continuidade destes é de suma importância.
Vou rever meu plano individual de estudos e traçar objetivos que possa atingir no decorrer do semestre.
Mais uma vez coloco que a qualidade deve ser maior do que a quantidade, no aspecto das atividades, pois quanto mais aprofundamento teórico obtiver melhor será para compreender nossa prática.
Ouso neste momento citar algumas palavras do mestre Paulo Freire:
“A consciência do mundo e a consciência de si como ser inacabado necessariamente inscrevem o ser consciente de sua inconclusão num permanente movimento de busca (...).” (Pedagogia da Autonomia, 1997. PAULO FREIRE).
Sou um ser inconcluso buscando, rebuscando...

EIXO V!

AO MESTRE FREIRE COM CARINHO!SUAS PALAVRAS SÃO A INSPIRAÇÃO DE MINHA APRENDIZAGEM!

"Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa, por isso aprendemos sempre".

"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino"."A educação necessita tanto de formação técnica e científica como de sonhos e utopias".

"Estudar exige disciplina. Estudar não é fácil. porque estudar pressupõe criar, recriar, e não apenas repetir o que os outros dizem ...""Estudar é um dever revolucionário""A escola sozinha não muda as condicões de injustiças sociais... Resta perguntar: Está fazendo tudo que pode?"

"O conhecimento exige uma presença curiosa do sujeito em face do mundo. Requer uma ação transformadora sobre a realidade. Demanda uma busca constante. Implica em invenção e em reinvenção".

"A teoria sem a prática é puro verbalismo inoperante, a prática sem a teoria é um atavismo cego".

SUCESSO A TODOS NESTA NOVA ETAPA QUE SE INICIA!!!!BEIJOS!